Un repte de competència comunicativa i diversitat.

Escola Cervantes
Escola pública
215 - 255
1 linia de P3 a 6o. 1 aula SIEI
Més de 20 nacionalitats i 15 llengues
Espanyola (50%), Magrebí, Asiàtica, Unió Europea, Centroamèrica
Barcelona

Després de 10 anys aplicant la PictoEscriptura a les aules, l’Escola Cervantes ha aconseguit donar solució al seu repte de baixa competència comunicativa i diversitat.

Descarrega el cas d’èxit (PDF)

 

Aprendre a escriure amb majúsculas

Estefanía Medialdea, responsable pedagògica de Primària de l’Escola Cervantes de Barcelona, ens explica com va descobrir la PictoEscriptura en unes jornades pedagògiques en què va participar, juntament amb Magda Martí, la directora del centre. Allà van sentir Roser Ballesteros, la fundadora de PictoEscriptura, i van tenir la intuïció que allò que presentava podia ser la solució al problema de baixa competència comunicativa que tenien a la seva escola. D’això ja en fa 10 anys. Avui, ens explica amb entusiasme com, gràcies a la PictoEscriptura, han aconseguit que l’aprenentatge de llengua sigui no tan sols divertit i motivador per a l’alumnat i el professorat, sinó que els nens i les nenes no puguin deixar d’escriure.

Les longituds i la creativitat dels escrits del nostre alumnat al llarg d’aquests 10 anys s’ha incrementat. En el seu temps lliure, escriuen!

La PictoEscriptura és una metodologia que parteix de la imatge i el dibuix, un llenguatge innat en la infància, per ensenyar a llegir i a escriure. L’Estefanía ens explica que a l’aula comencen dibuixant, descrivint, fent pluja d’idees i analitzant les seves creacions, és a dir, que parlen molt. D’aquesta manera van enriquint el seu discurs i generen una motivació interna que després es plasma en els seus textos. “Perquè és més senzill posar paraules i escriure el que ha passat per l’oralitat. Per aprendre a escriure, cal escriure molt. És com caminar. I això és el que fomenta la PictoEscriptura.”

como mejorar la comprension lectora
pensamiento creativo
exito educativo
exito educativo

La importància de ser escoltat, escriure per a algú

La programació de PictoEscriptura s’acaba amb una publicació de l’alumnat, en digital i en paper. Una poderosa eina per a l’autoestima dels nens i les nenes que, des de fa 5 anys, a l’escola Cervantes tanquen amb una gran celebració on conviden les famílies i on es llegeixen fragments d’aquestes publicacions.

El llenguatge pictòric és universal i posa tot l’alumnat al mateix nivell, tots acaben amb la seva publicació, fins i tot aquells amb més dificultats, i això és molt potent. Els iguala.

S’ha demostrat que el fet de ser publicat suposa un gran estímul per a l’autoestima de l’alumnat. Si, a més, l’escola sap crear espais on es mostrin i es comparteixin aquestes creacions, es potencia l’autoconeixement i l’autoestima d’aquests autors novells d’una manera que els marcarà també com a persones.

El professorat: un canvi de mirada

“Volíem que tant l’alumnat com l’equip docent s’ho passés bé.” L’Estefanía ens explica que aquest era un dels objectius que tenien abans de començar amb la PictoEscriptura. I no tan sols han aconseguit gaudir a les aules, sinó també una transformació en el professorat; “L’aplicació de la PictoEscriptura ens ha canviat la mirada sense que ens n’adonéssim.”

Una evolució fonamental va ser entendre que havien de provocar la necessitat d’aprendre. La plataforma de PictoEscriptura ofereix els recursos necessaris per incentivar la implicació del professorat en les activitats. Fomenta que empatitzi amb l’alumnat i aprengui a crear situacions d’aprenentatge perquè a la seva aula es llegeixi, s’escrigui i es creï moltíssim.

Mil mans alçades, i no pares! Has de tallar converses.

A més, l’Estefanía emfatitza com van descobrir el potencial que les metodologies anteriors no deixen aflorar. La PictoEscriptura potencia diferents expressions (plàstica, oralitat) i llenguatges (visual, escrit) que faciliten diferents vies d’expressió. Gràcies a aquest procés, facilita la transferència al llenguatge escrit. I, d’aquesta manera, el professorat descobreix les diferents habilitats del seu alumnat en lloc de veure-hi sempre els errors.

 

L’educació artística i els recursos de la PictoEscriptura

La Pictoescriptura treballa la competència lingüística però, de forma molt important, l’educació artística i la creativitat. Aquest va ser un dels altres motius que van convèncer les docents per incorporar aquesta metodologia al seu centre.

“Les històries connecten molt amb l’alumnat. Veus com progressa la cultura visual.” A més, destaca que “el producte final està molt ben presentat i se’n van amb una gran emoció”. La plataforma de PictoEscriptura té una eina de maquetació senzilla perquè els mateixos nens i nenes dissenyin la seva publicació.

Després de 10 anys aplicant la PictoEscriptura a Primària, l’Estefanía destaca com la seva àmplia oferta de recursos permet adaptar-se a les necessitats i als interessos de cada aula i docent. A més, la plataforma ofereix vídeos explicatius i un acompanyament constant per dur a terme les activitats.

La PictoEscriptura insisteix que el docent escrigui a l’aula. Jo ho faig i després comparteixo el que he escrit. És tan bonic. Em feliciten i em corregeixen. També fomenta la seva mirada crítica.

 

Veure més casos   Veure més casos   Veure més casos   Veure més casos   Veure més casos   Veure més casos   Veure més casos

Aules inclusives, generant espais d’aprenentatge significatiu

This site is registered on wpml.org as a development site.