Suport

Sí, cobreix la programació de Llengua de tot el curs.

Es pot començar a implantar en qualsevol curs ja que és un mètode de lectoescriptura en el qual la programació és específica per a cada cicle i curs.

Si hi ha una incorporació a meitat de curs, el professorat té accés a la formació en línia i a tota la informació necessària per continuar aplicant la programació.

La plataforma digital compleix 5 funcions bàsiques:

– Transferir la metodologia al professor (hi ha tutorials, guies didàctiques, etc.)

– Permetre una avaluació automàtica de les competències lingüístiques de l’alumnat i oferir-li un itinerari personalitzat d’aprenentatge.

– Posar a disposició del centre educatiu una eina d’avaluació per competències.

– Posar a disposició de l’escola una eina que permet editar, maquetar i publicar els textos que produeix l’alumnat en diferents formats editorials (àlbum il·lustrat, conte, diari de viatge…). La plataforma produeix tant l’edició digital com la impresa de totes aquestes publicacions.

– Fomentar el treball en xarxa dins i fora de l’escola: biblioteca de l’escola, xat d’aula, comunicació amb les famílies…

La plataforma digital és molt intuïtiva i ha estat dissenyada per a facilitar-li el treball al professor i concedir-li plena autonomia en la gestió de la metodologia de la PictoEscriptura a l’aula. Ofereix tutorials que mostren les dinàmiques d’aula i un calendari de 140 sessions. Per a cada sessió, el docent disposa d’una guia didàctica i dels materials necessaris per a dur a terme l’activitat, la qual cosa li permet abordar amb confiança el canvi metodològic.

A més de les guies, materials i recursos per a aplicar la programació, la plataforma digital incorpora:
· Eina de maquetació i publicació de textos.
· Servei d’assessorament al docent per part d’un editor professional.
· Rúbriques per competències.
· Sistema d’avaluació per competències amb gràfics i comparatives.
· Xat de grup.
· Biblioteca virtual de l’escola.
· Recomanacions de lectures per als alumnes.
· Material manipulatiu per treballar el mètode lectoescriptura i la consciència fonològica.

La plataforma digital és molt més que una col·lecció de continguts. Interactua amb els usuaris per a ajudar-los a crear un entorn d’aprenentatge únic en cada aula, atès que l’aprenentatge té lloc a partir del contingut que genera el grup d’alumnes.

A més, la plataforma posa la tecnologia al servei del mestre: els i les alumnes fan en línia les tasques i exercicis de resposta tancada o única i el mestre les rep ja corregides i avaluades. Així, el docent disposa de més temps per a fer el que ningú més pot fer: acompanyar el procés creatiu dels seus alumnes.

-Connexió a internet.
-Una pissarra digital o un projector.
-Tauletes o ordinadors (no cal un dispositiu per persona).

La PictoEscriptura és una metodologia que té l’objectiu d’estimular la creativitat i la capacitat de generar discurs visual, oral i escrit, i això no s’aconsegueix si el nen o la nena estan sols davant la pantalla. La plataforma de PictoEscriptura posa a disposició del professorat recursos i activitats en format multimodal (visual i verbal) que projectarà a la pissarra digital però, com que no pot ser d’una altra manera, la creació, el debat, el treball col·laboratiu, el dibuix, l’escriptura, l’expressió oral, el joc teatral… tenen lloc fora de la plataforma digital.
Moltes activitats de la PictoEscriptura requereixen l’ús d’altres materials escolars (llapis de colors, llibretes, etc.) i que es treballi en grup, compartint la tauleta o l’ordinador.

No, la major part del temps l’alumnat treballa a l’aula sense necessitar l’ordinador personal o la tauleta.

En aquestes sessions:

– el professorat treballa amb tot el grup, projecta el material pedagògic a la pantalla digital;

– l’alumnat treballa amb paper i llapis, ja sigui en grup reduït o individualment;

– es fan activitats de treball col·laboratiu, compartint un dispositiu electrònic entre 4 o 5 persones.

L’alumnat necessita ordinador o tauleta només 1 dia a la setmana, per fer els jocs de Llengua (itinerari personalitzat d’avaluació i reforç de les habilitats lingüístiques).
– Moltes escoles aprofiten per fer aquests exercicis els dies que treballen amb el grup partit. Convé tenir auriculars per fer els exercicis que incorporen àudio.

– Poden escollir de fer els jocs de Llengua a l’escola o a casa.